Pràctica 3: Desvetllant la vida literària: Investigant tota una existència en un edifici.

 

Desvetllant la vida literària: Investigant tota una existència en un edifici

(Una proposta didàctica a partir de la sèrie Only murders in the Building)

Assignatura: Valencià Llengua i Literatura.

Curs: 4t ESO

Durada: un trimestre.

Descripció: aquesta activitat s'aplicarà a l'assignatura de 'Valencià Llengua i Literatura' i concretament se centrarà en els continguts relacionats amb la literatura que s'imparteix en el curs de 4t d'ESO. A l'inici del segon trimestre la professora proposarà una sèrie d'autors/es relacionats/des amb els moviments literaris que es tractaran durant aquest període. Per portar a terme l'activitat, s'hauran de crear grups de 5 persones i cadascun dels grups haurà de triar un/a autor/a dels que es formulen a classe o suggerir-ne algun/a de nou.

Proposta d'autors/es:

•  La poesia de la postguerra: Salvador Espriu.
•  La narrativa de la postguerra: Mercè Rodoreda / Enric Valor.
•  Les noves tendències teatrals: Manuel de Pedrolo.
•  L'assaig de la postguerra: Joan Fuster.

Context de l'activitat: l'ambientació de tota l'acció transcorrerà en un edifici de quatre plantes, i en la planta baixa els/les alumnes es trobaran amb el cadàver de l'autor/a. A partir d'ací, els/les estudiants a tall d'investigació hauran de desxifrar les etapes vitals de l'escriptor/a des de la infància fins a la mort. Per poder portar a terme la recerca, l'alumnat haurà d'anar passant per cadascuna de les plantes de l'edifici i en cada pis, trobaran pistes de les quals extraure informació. També descobriran personatges que han influït al/la protagonista tant en la seua vida com en la seua obra. Així doncs, els/les estudiants hauran de crear-se un personatge ambientat en l'època de l'autor/a per interrogar els personatges i saber el seu testimoni, construint així una narrativa.

Cada pis de l'edifici quedarà estructurat així:

• Primera planta: infantesa i educació del personatge.
• Segona planta: joventut, primeres obres i influències socials en les obres.
• Tercera planta: adultesa i conformació de la figura literària.
• Quarta planta: etapa final i la influencia que han tingut les seues obres en la llengua i en la cultura. 

Una vegada ja s'ha construït i organitzat la informació seleccionada de cada autor/a, els/les alumnes hauran de fer un pòdcast compost per quatre capítols (relacionats amb les quatre etapes vitals marcades anteriorment: infantesa, joventut, adultesa i etapa final) narrant la biografia de l'escriptor/a i la manera en què han descobert els fets a partir de les pistes i les converses amb els personatges proposats. Els capítols es gravaran amb l'aplicació Audacity i s'hauran d'anar muntant a la plataforma YouTube on només tinga accés el/la professor/a. La projecció dels episodis anirà produint-se en concordança als continguts de les classes, és a dir, quan s'explique la narrativa de postguerra es reflectirà a classe el pòdcast de Mercè Rodoreda o el d'Enric Valor.

Exemple: 

El cas de Mercè Rodoreda

Pistes:

• Primera planta: els/les alumnes trobaran dues imatges que els ho serviran de pista per a esbrinar la procedència de l'autora. Després, hauran d'endevinar de qui es tracta el personatge proposat i, a més a més, hauran d'estesar del fil per poder veure la seua relació amb l'escriptora i com va poder influir en la seua obra.

• Segona planta: trobaran dues fotografies a manera de pista, les quals són descriptores de dos dels esdeveniments més rellevants de l'etapa de jovenesa de Rodoreda. Amb aquesta informació, el personatge a tractar serà la mateixa Mercè i el seu monòleg interior, on reflexiona sobre el matrimoni i la maternitat, i com aquests fets capgiren la seua vida.

• Tercera planta: ací els/les estudiants troben dues imatges que mostren un esdeveniment força rellevant en la vida de l'autora. El personatge amb qui hauran d'interactuar es tracta d'Armand Obiols, una figura transcendental per a Rodoreda en l'exili.

• Quarta planta: les imatges mostren dues de les obres capçals de Rodoreda, ja publicades a Catalunya on resideix l'escriptora. La persona que trobaran és Carme Manrubia, companya de l'autora en la seua última etapa vital.               

Producte final: ací veiem el primer episodi del pòdcast, on els/les alumnes hauran d'haver estructurat una narrativa a partir de la informació extreta.

Competències del currículum que s'han treballat:

• CCLI: Competència comunicació lingüística.
• CMCT: Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia.
• CD: Competència digital.
• CAA: Competència aprendre a aprendre.
• CSC: Competències socials i cíviques.
• SIEE: Sentit d'iniciativa i esperit emprenedor.
• CEC: Consciència i expressions culturals.